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之后讲师便开始了这堂课的主题，形意和专注，同时分别进行了演示。
【形意：自我奇迹。对外物进行模仿，得以塑造形成不同倾向的奇迹，拥有丰富的变化性。或力大如牛，或动如狡兔，在塑身的基础上附加更为丰富的变化，需要塑身为前提施展。】
【——以人为本，海纳百川。】
安提感觉这个奇迹似乎本身就很接近于奇迹的本质，都是借助外来的力量。
只是奇迹的分类更广大，而形意比起奇迹那种简单粗暴的“窃取”，更类似于学习，过程中应当是更加平稳。
野兽奇迹能更加直接地得到野兽的力量，但是副作用安提已经差不多切身体会过了。
安提对形意不是很重视，但另一个却很有意思。
【专注：自我奇迹。凝练打磨精神，使精神可视化的奇迹。精神为本，感应为发散，感应能用做筹码，精神同样也可以。】
【——专注，再专注，最后就能看到……】
有些奇迹或存在是很挑食的，单纯的感应力不一定接受，还需要被感应力打磨过的精神作为筹码才能使用。
专注本身倒不是具有实质效果的奇迹，但就和镇定对于常人而言常用来加速恢复感应力一样，是为了更多场合而使用的奇迹。
有必要的话还是需要学会的。
台上的讲师也宣告了他这堂课在本学期的任务，那就是必须要熟练掌握这两个进阶奇迹中的一个。
下课时间，安提站起身无视了一些想打招呼的人，直接找上那位讲师。
“抱歉打搅了老师。”即使安提的表情多么无感，话语间却是不会怠慢。
