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后来慢慢地，我只要看到他的身影，心里就感到特别温馨。要是能得到他一个眷恋的眼神，或一次短暂的对视，我就感到说不出的开心，觉得眼前阳光灿烂，浑身充满力量，听课也格外认真，作业做得特别端正。
郭老师来上课，我尽量多举手发言；做作文，我总是精心推敲，反复修改；语文作业，我总是嫌自己的字写得不够整齐，一遍又一遍地重做，一直做到自己满意为止。
我总是期盼每天一节的语文课，郭老师醇厚的男中音，我觉得特别动听。
我禁不住在一次作文上中暗示他，可就是那一次，却令我伤透了心。
一贯赞赏我作文写得好的他，竟然在课堂上一边读着我的作文，一边狠狠批评我：
“这段文字，语言罗嗦，纯属浪费笔墨。”
并且始终绷紧着脸，这大大伤害了我的自尊心，也打击了我对他的崇敬之情。
但奇怪的是，以后的里子里，我却依旧那样急切盼着他来给我们上语文课。
可我发现，他总是有意淡化，甚至收敛对我的笑意。
我很难过，但我是个有自尊的女孩，他的伤害反而使我重新振作，发愤苦读。
功夫不负苦心人。
一月后，季考结束了，我的各门成绩都名列前茅，作文也大有长进。
他表扬我的作文“构思新颖，视角独特”，脸上又浮现出那种曾经令我心醉神迷的笑容。
