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花了三天后，每一个人都差不多知道了每一个阿拉伯数字代表的数字，错识率不算太高。
然后开始认识木尺上的计量单位，这个是张国安教授按照自己带过来的卷尺设计的，他让木匠精心照着刻画，人手一把。
那时候，同批制造的还有木制三角板和木制镂空量角器，这两样，张国安教授竟然也都是事先带着两个标准件，王德发教授当时就明白了，这夫妻俩确实真是早就铁了心留在这里，不是拍脑袋临时想到的。
但是王德发教授没有说出口，说出来有何用？
当时他就说：“再做一些圆规和简易的游标卡尺吧……你教数学吧，这些我亲自来做，等着他们技术能力涨一涨，我还要做计算尺给他们用。”
张国安教授感谢地看了王德发教授一眼，也没有说什么。
张国安教授在让大宋技工学生换算时，果然发现他们的数学非常不好，别说十位数上的加减乘除，就是个位数上的计算都成问题。
“鲍威，5加6第于多少？”
“……一十二”
“张德培，你说一说？”
“……不像是十……”
“那你们两说一下，我前天向你们借了五文钱，昨天又借了六文钱，今天一共要还你们多少文？”
这个时候，两人齐声说：“十三文”
“……不算利息的。”
“当然还没有算。”
好吧，想要真正开始学习技术还是先从数学开始。
事实上，也不至于这样令人绝望，梅乐芝和吴迪两个人的计算能力就非常不错，当他们完全掌握了小九九表乃至大九九表以后，甚至还能慢慢地进行十位数的加减乘除，更让人高兴的是，他们还能主动帮助同学。
足足花了一个星期后，这群学生都学会了运用十位数上的加减乘除方法。
但是对错问题，这个只能呵呵了，一大半人能及格了。
他们三个人对此都保持乐观态度，不乐观也不行。
天天学习计算数字是令人痛苦的，但是，教学经验非富的张国安夫妻两个有自己的办法。
张国安教授设法引导他们开始拓展训练。
没有什么比不用干活，还能玩游戏，每个月还能有工钱挣，还有好吃的更能吸引人的了。
