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没有杀他们，已经是法外开恩了
相比于普通的移民，这些战俘无疑更适合与海外开拓殖民地，而且作为北方人，他们能够更适应东非的自然环境，更适合与非洲生活。这就是一种强制性的移民，而且数量充足。
见左宗棠正准备开口说话，朱宜锋便转移话题问道。
“季高，我听说你准备在湖南每个府城皆设立一所中学，明年要把高等小学开至每个县城是吗？”
心知主公是在转移话题的左宗棠知道，自己不应该再与河南的问题上，继续问下去。至少现在不应该再问下去，于是便顺着主公的话答道。
“主公，福成设立中学、县城设立高等小学，这是必然之事，若不这么做的话，那么将来的湖南学院，就是无根之萍”
对于左宗棠而言，在出任巡抚之后他承受着湖南同乡的太多误解。也正因如此，他才希望能够通过对教育的重视，改变同乡对自己的看法，而湖南学院正是他谋求这种改变的根本，他知道，现在他的同乡们，或许看不到这所学院对于湖南意味着什么，但是十年之后，他们就会知道，于湖南贡院上建起的湖南学院，将会从根本上改变湖南的未来。
但是湖南学院只是高等教育，想要发展高等教育，就必须要打好根本，小学、中学就是湖南学院的根基。所以他才会制定未来十年的湖南教育方案。
“臣计划用十年的时间，去建立初等小学、高等小学以及中学和学院预科，四等教制，前五年于各府设一所中学，中学优秀生可往长沙读湖南学院预备学堂，学院择其优秀者入院，五年后，可将中学设至大县，十年内湖南各县，每县皆有一座中学……”
对于承担着同乡的太多误解的左宗棠而言，他需要通过教育去证明自己，去让同乡改变对自己的看法。所以在过去的一年之中，他不断的向那些西洋教授请教西洋的学制，然后又结合湖南的实际，设计了这么一套“学制”。此时他甚至不知道自己在不知不觉中开创了什么，在他看来，这或许是最适合湖南的。
“为什么要设立预备学堂？”
朱宜锋有些好奇的问道。
“回主公，臣以为，于中国这大学预科非设不可，一来是我国自古以来，只重八股文章，而不重算术，如秀才、举人者皆不通英语，设以预科，他们可于预备学校中学以算术、英语。二来，现在府中亦无普设高等中学所需之师资，若想如西洋一般，普设高等中学，非十数年之功，恐难成此事，所以臣以为，可于各府设立四年初等中学，再将高等中学改为预备学堂，设于省城，待到将来，再慢慢将高等中学设于府县……”
左宗棠的这个循序渐进，无疑正是符合现在中国实际情况的一个方法，对于他的这个方法，朱宜锋自然是深以为然的赞同道。
