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每一个县都有一所小学，每一个州都有一所中学，虽然道不是行政单位，但是这并不妨碍大唐以道为单位建设大学的计划，把教育规范化，尽可能的免费教育，免费供应午餐等等，尽可能的减轻百姓的负担，让每一个适龄学子都可以读书学习，开启民智，等到那个时候，大唐将再也不用担心没有人才可以用了。
现在的科举考试还是过渡阶段的科举考试，因为国民教育体系还没有完整的建立起来，不论是学生还是教师还是书本的数量和教育资金的数量，这都限制了大唐普及教育的能力，这两年大唐四面开战，现在还有波斯方面的战役处于相持阶段，虽然不用大唐负担费用，但是那也是需要人力物力的。
战争影响了大唐的教育建设和地方建设，战争结束之后，从战争中获取的巨大利益就要全部投入到恢复建设中和教育建设中来，这一次的科举考试就是一个信号，一个大唐未来几年间的施政目标从战争转移到建设上的信号，为此，整个大唐的人们都要做好准备。
科举考试只是一个开始。
在李二陛下阅读完整部《资治通鉴》的当天，也就是《隋卷》的最后一卷的时候，贞观十四年三月初一，天气凉爽的时候，大唐帝国改革后的第四次科举考试正式开始，开考当天，李二陛下把苏宁喊到了宫中，把整整一部《资治通鉴》还给了苏宁。
“都读完了，我已经把整部书都给读完了，苏宁，不知道怎么回事，我总是觉得，你还有些东西没有写出来，对吗？”李二陛下瞪着苏宁看的眼神有些不善，苏宁心里面有些发毛，没错，的确是这样，他的确写了武德一朝和贞观朝直到如今的全部事件，他甚至打算自己活到什么时候就写到什么时候，只要不被人所知，怎么写都可以。
