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东国没有公开推行精英教育。在官方宣传上也从没有说过, 高等教育的目的是培养什么社会精英阶层。
但近些年来, 所谓“精英阶层”意识, 确实在某些社会群体中逐渐形成了，或有意或无意，或受引导或被暗示。
社会大环境存在某种潜意识, 甚至是明明白白地体现在传媒舆论中，那东国教育体制筛选出来最精华的那一部分人才, 其中有很多理所当然也自认为是这个社会的精英。
在他们的自我认知中, 要么已经是精英阶层的一份子, 要么至少也是精英阶层的预备队、已踏入实现“阶层跃迁”的上升通道中。
这种自我认知也不能说错，他们的确最有潜力在将来成为各行各业最的领军人才, 但要看是在哪种语境体系和社会背景下。
第一种语境体系，就是华真行所期望的。
他们拥有最出色的智力素质，因此又受到了最优秀的教育培训, 当然有潜力成为各行各业的最出色人才, 以此获得人生成就, 进而以成就取得相应的社会地位。
这包括收入待遇以及各方面的尊重与认可。
那么一个成熟、高效、公平的社会, 就应该提供能让他们展现才华、实现抱负、获得成就的空间，这是一整套的社会运行规则。
第二种语境体系, 就是去思考一个问题，自己这么优秀的精英人才，怎么才能卖个更好的价钱、卖给谁？
有时候这不是个人问题, 而是社会规则就是这么建立的。
有时候它也是个人问题，因为他希望社会规则是这样的。
默认这个世界就应该是个等级社会, 或者期待它是个等级社会，社会精英应该向更高等阶层出卖智慧和能力, 以取得最佳的回报。
那么这一类人的群体意识，就是尽量追求挤身于这个世界上等阶层。而已经处于社会最上层那一部分人的群体的意识, 就是保持与固化等级秩序。
在设定好的规则仪程内，它与个人的修养及才华无关。
就像黑帮是否有好人的命题，夏尔或许能成为一个有才华的好人，但假如他只能混大头帮的话，永远也打破不了结构性的宿命。
