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教研教改课题申报书已经送到省里，评审结果出来，还需要很长一段时间。宋鸿飞是外省的学校读的硕士博士，在省里没有熟人，所以，也不用去“跑部钱进”。本身宋鸿飞对教研教改课题也不热衷，毕竟经费不多，放到生命科学领域，霍霍不了几个实验。
所以，宋鸿飞的全部精力都放到了教学与课题上面。
因为在学校评审的时候大出风头，后遗症就是每次上课，经常会有一些学校里的领导以及其他老师跑过来观摩。让宋鸿飞与班上的学生慢慢地习以为常。
宋鸿飞还好，倒是生物技术专业16级两个班的学生都差点忘记了上课是怎么玩手机的了。
宋鸿飞将这种情况当做一种鞭策，让他花更多的时间更多的精力精心准备课件，对学生讨论小组的情况也格外重视。总共才几次课，宋鸿飞已经可以将两个班六十五名学生的名字随口叫出来了。这可不是一件很容易的事情。光靠上课的时间，将六十五名学生的名字全部记住，其实是很难的，因为上课的时候，老师不可能花太多的时间去关注每一个学生。
一门课上完，老师能够记住名字的，可能就是班上几个比较突出的学生。要么是学习成绩好的，要么是成绩差的。很多表现平平的学生的名字是很难被记住的。
宋鸿飞能够记住六十五个学生的名字，并不是因为他的记忆力特别突出。而是因为他已经与绝大部分学生打了不止一次交道了。而那些没有打交道的，他在上课的时候特别留意了一下。宋鸿飞的记忆力也算不错，反复几次过后，自然全部记住了。这很难得，很多班主任都未必能够将班上的学生名字全部记住。
“王梓棋、杨准民、李毅祥、曾杰，你们四位同学下课之后留下来。”下课的时候，宋鸿飞特地将邹远一组没有去参加课题的四个学生留了下来。
宋鸿飞让两个助教去将多媒体关好，自己则背着书包，向王梓棋等四名学生招了招手“去实验楼吧。这间教室下面还有课。”
