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陆舟笑了笑，用轻松的口吻回答了这个问题。
“自然，也是角谷猜想。”
区别只是在于，由谁去完成这项工作。
摘下了哥德巴赫猜想这枚王冠上的明珠之后，在加性数论的诸多命题中，已经没什么能够引起陆舟兴趣的命题了。
群构法的理论已经在证明哥德巴赫猜想时得到完善，相比起将有限的时间用在解决一个个孤立的问题上，陆舟更愿意看到有人运用他的理论工具，去创造新的理论，或者是在此基础上证明新的定理。
也正是因此，在申请角谷猜想开题之始，陆舟便决定将这个课题交给自己的学生去完成，而自己只提供方法和方向上的指导和建议。
当然，如果他的学生完成不了的话，他最终还是会考虑自己出手。
不过对于自己学生的能力，陆舟还是相当乐观的。
尤其是薇拉，在数学上的天赋，是他见过的所有25岁以下学者中最出色。
虽然在创造力上有所欠缺，但其在分析能力和逻辑思维上却是强到令人惊讶。很多东西只要教过她一遍，她不但能很快记住，而且能迅速运用到解决实际的问题之中。
相信只要加以正确的引导，她未尝不能成为舒尔茨那一个级别的学者。
